BNE in der Lehre

• Integrierte Problemlösekompetenz (Metakompetenz): Wie können die untenstehenden Schlüsselkompetenzen, Fähigkeiten und Wissen integriert dazu genutzt werden, Probleme im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung zu lösen?
• Umsetzungskompetenz: Inwiefern kann ich die Lösung in der Praxis umsetzen?
• Normative Kompetenz: Wie lassen sich nachhaltigkeitsbezogene Werte, Prinzipien und Ziele (z. B. Gerechtigkeit, Effizienz und soziale Teilhabe) gemeinsam und in gegenseitiger Abwägung zugrunde legen?
• Strategisches Denken: Wie lassen sich kurz- und langfristige Maßnahmen und Strategien zur Problemlösung entwickeln?
• Zukunftskompetenz: Wie lassen sich verschiedene Zukünfte greifbar/vorstellbar machen?
• Systemisches Denken: Wie können komplexe Zusammenhänge, Wechselwirkungen und Zielkonflikte zwischen Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft auf lokaler, nationaler und globaler Ebene erkannt und verstanden werden, um zukunftsfähige Handlungsoptionen zu entwickeln?

• Interpersonelle Kompetenz: Wie kann man unterschiedliche sowie relevante Personengruppen in die Problemlösung einbinden und motivieren? Wie kann man empathisch zusammenarbeiten? 
• Intrapersonelle Kompetenz / "Mindset": Wie können eigene Emotionen und Werte bewusst wahrgenommen und reflektiert sowie die Fähigkeit zur Selbstregulierung gestärkt werden?

• Fachwissen: z.B. BWL, Umweltingenieurwesen, Soziale Arbeit, Informatik
• Akademische Grundkompetenzen: Wissenschaftliches Arbeiten, analytisches und kritisches Denken etc. 

​​​Warum versauern unsere Meere? Was ist der zusätzliche Treibhauseffekt? Und steigt der Meeresspiegel eigentlich, wenn das Polareis schmilzt? Diese und weitere spannende Fragen zu den Zusammenhängen des Klimawandels werden im interaktiven Klimapuzzle Workshop aufgeworfen und beantwortet.

Die Inhalte basieren auf dem aktuellsten Bericht des Weltklimarats (IPCC) und werden von den Teilnehmenden in Gruppen von sechs bis acht Personen mithilfe von Puzzlekarten gemeinschaftlich und spielerisch entdeckt. Resultat des dreistündigen Workshops ist eine komplexe und individuelle Darstellung der Ursache-Wirkungs-Beziehungen des Klimawandels in Form eines Legebildes.

Als Teil des HONEDA-Netzwerks (Hochschulen für Nachhaltige Entwicklung in Darmstadt) bietet das Kompetenzzentrum Nachhaltige Entwicklung allen Hochschulangehörigen die Durchführung dieser Workshops an. Das Format lässt sich besonders gut in Lehrveranstaltungen integrieren – beispielsweise gleich zu Beginn des Semesters um in das Thema einzuführen, Wissen aufzufrischen und gleichzeitig die Zusammenarbeit der Studierenden untereinander zu fördern. Angeleitet wird der Workshop von sogenannten Klimapuzzle-Moderator:innen, die die Studierenden während des Workshops begleiten, mit zusätzlichen Fragen aus der Reserve locken und so gewährleisten, dass die Zusammenhänge nicht nur richtig verstanden werden, sondern auch alle an der Gestaltung des Puzzles beteiligt werden. Im Anschluss an das Puzzle folgt eine Reflexionsrunde, in der Teilnehmende die Möglichkeit haben über das Gelernte und damit einhergehende Gefühle und Gedanken zu sprechen.

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Die Zukunftswerkstatt ist ein methodischer Ansatz, der Studierende einlädt zentrale Zukunftsfragen – etwa zum guten Leben, Bildung oder Städten der Zukunft – kreativ und aus ihrer eigenen Perspektive zu bearbeiten. Dabei werden alle Teilnehmenden als Expertinnen und Experten betrachtet. Ihr Wissen kann sich sowohl auf vorhandene Erfahrungen stützen als auch auf die eigene Vorstellungskraft und Kreativität. Dabei erfolgt die Arbeit in Gruppen und wird von einer Moderatorin oder einem Moderator (meist einer Lehrperson) begleitet.

Ziel der Methode ist es, gemeinsam Lösungen für zuvor festgelegte Probleme oder Herausforderungen zu entwickeln. Der Prozess gliedert sich in drei zentrale Phasen: Kritikphase, Fantasiephase und Verwirklichungsphase. Häufig werden diese durch eine vorbereitende Einstiegsphase sowie eine anschließende Erprobungsphase ergänzt. Die Methode fördert insbesondere Antizipationskompetenz, strategische Kompetenz, interpersonelle Kompetenz sowie normative Kompetenz.

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Die Methode World Café schafft in einer offenen Gesprächsatmosphäre Raum für den interdisziplinären Austausch. Studierende setzen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit komplexen Themen wie Konsum, Ernährung oder globaler Gerechtigkeit auseinander und entwickeln dabei ein vertieftes Verständnis für globale Zusammenhänge.

Durch den Austausch zu komplexen Themen und Fragestellungen erkennen die Studierenden die Unterschiede zwischen ihren Disziplinen und können ihre Kommunikationsfähigkeit ausbauen. Gleichzeitig werden sie angeregt, gemeinsam Lösungsansätze zu entwickeln.

Die World-Café-Methode stärkt dadurch insbesondere das systemische Denken, die interpersonelle Kompetenz, die normative Kompetenz sowie die strategische Kompetenz der Studierenden.

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Plan- und Rollenspiele gewinnen als handlungsorientierte Methode, sowohl in der (hoch-)schulischen als auch in der universitären Bildung, für die Vermittlung komplexer Herausforderungen, vermehrt an Bedeutung. Dabei übernehmen Studierende innerhalb einer vorgegebenen Situation die Rollen verschiedener Akteur:innen und erlangen so einen Einblick in unterschiedliche Interessenslagen, -konflikte und Abläufe von Verhandlungssituationen. Dadurch können sie die Komplexität politischer Entscheidungsfindung und die Wechselwirkungen zwischen den unterschiedlichen Interessen(-gruppen) sowie die Konsequenzen ihrer Entscheidungen praxisnah nachvollziehen. Plan- und Rollenspiele können – je nach Komplexität – auch stundenweise durchgeführt werden. Da die Teilnehmenden miteinander agieren, Teams und Allianzen schmieden, kommunizieren und Kompromisse finden, die Fähigkeit zum Perspektivwechsel besitzen müssen und zum kritischen Denken angeregt werden, fördert die Methode insbesondere das systemische Denken, die interpersonelle Kompetenz, die strategische Kompetenz sowie die normative Kompetenz der Studierenden.

Beispiele für kostenfreie Planspiele mit Bezug zu Nachhaltiger Entwicklung sind:

• Sustain2030
• Torfitz. Das Planspiel zum Strukturwandel 
• Planspiel - Bergbau im Nebelwald? 
• Bürgerrat in Aktion: Ungleichheit im Blick 

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Service-Learning (dt. Lernen durch Engagement) ist eine Lehr- und Lernmethode, die fachliches Lernen mit gesellschaftlichem Engagement verbindet. Studierende bringen dabei ihr Wissen in konkreten Projekten für das Gemeinwohl ein, beispielsweise in sozialen, ökologischen oder kulturellen Initiativen. Dadurch vertiefen sie ihr (Fach-)Wissen, lernen Selbstwirksamkeit und erleben unmittelbar die Relevanz ihres Handelns. Gleichermaßen werden dadurch gemeinwohlorientierte Projekte unterstützt und gegebenenfalls weiterentwickelt.

Die Methode fördert demnach insbesondere die strategische Kompetenz, die Umsetzungskompetenz, die interpersonale Kompetenz sowie die intrapersonelle Kompetenz der Studierenden.

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